Observer la médiation culturelle participative
Matinée
Recherche
Intro à la Carte Dragon Chaque carte, de format A5, comprend une face avec une illustration faisant référence à la Famille de Dragons ainsi qu’à la thématique abordée, et une autre face des mots-clés permettant aux participants d’y ajouter durant la journée leurs idées personnelles, sous forme de mots ou de traces graphiques.
Atelier de co-création chorégraphique sur la thématique du jour
🐲🐡Médiateurs
Inputs cognitifs – PRIORS / Joëlle
Réalisation du landscape sensoriel et moteur / Abde, Fabien, Laurie, Modou & Lucie :
Les danseurs médiateurs reçoivent les même inputs que les danseurs amateurs et dansent avec eux.
Leur objectif est triple :
- Suivre la consigne avec leurs idées personnelles.
- Créer un environnement physique stimulant la production de mouvements créatifs en soutenant les participants dans leur manière innée d’aborder la thématique du jour et leur proposant d’autres outils de la danse tels que :
- les formes du corps immobile ou en mouvement
- les qualités de mouvement (lent/rapide, extérieur/intérieur, droit/en spirale et tenu/laisser-aller)
- les dynamiques de mouvement (arrêt, accélération, décélération, vitesse constante)
- les sensations physiques (extéroception et intéroception)
- la musicalité (rythme, accentuation et phrasé)
- la relation à l’espace (en 3D au niveau du corps et de la salle)
- les émotions et le vécu personnels
- l’imaginaire
- les relations aux autres (physiquement et émotionnellement)
- autres…
- Se laisser inspirer par les mouvements des participants pour enricher leur recherche personnelle.
°
Après-midi
Objectifs
◦ Débriefer la matinée : retour sur ce qui a été vécu dans le travail au contact des autres danseurs, notamment des professionnels
◦ Explorer le thème mais dans un domaine artistique différent
◦ Nourrir sa réflexion et son imaginaire
◦ Laisser une trace de ce qui a été fait
Activités
- Le « portrait chinois »: Les dragons ne sont jamais descriptibles en un seul mot… Nous non plus. C’est pourquoi nous allons entrer dans l’imaginaire draconique en prenant le temps de réaliser ensemble nos « portraits chinois ».
- L’exploration de la bibliothèque/médiathèque : conçue par les artistes pour cette résidence. Que disent les autres arts sur la thématique de la confiance et de la simplicité ? Quels artistes abordent ces thématiques ? Et comment ?
- La Carte Dragon : Le retour sur la journée et l’écoute des idées de chacun.e dans une discussion autour de la Carte Dragon du jour.
🐙🐡Médiateurs
Inputs cognitifs / Caroline & Loïc
Liens avec la corporalité et partage des expériences personnelles / Abde & Joëlle
°
Observations structurées à partir de sources scientifiques
Liens entre les processus créatif et les sources scientifiques
Les sources scientifiques sont utilisées pour l’évaluation de la production d’actions créatives. Le design des inputs de médiation de la matinée et des questions de l’après-midi a été conçu en prenant les méthodes d’évaluation de la créativité proposées dans les sources scientifiques ci-dessous.
Cette résidence étant un premier projet totalement novateur dans sa démarche de co-création chorégraphique « en action », l’utilisation des outils de la danse et des sciences méritera évidemment encore un grand travail pour arriver à une approche précise et efficace de mesure de la créativité dans ce type de collaborations entre artistes amateurs et professionnels.
L’architecture des pratiques artistes proposes durant la semaine de résidence prend sa base dans le projet DRAGONS’trust, mais sa structure est construite sur des sources scientifiques dans le but d’établir plus aisément des liens entre les inputs de co-creation et les points d’observation scientifique.
Bibliographie
- Conception du processus créatif DRAGONS’trust : Hossner, E.-J., Kredel, R., & Franklin, D. W. (2020) Practice.
- Évaluation de la créativité en danse : Pürgstaller (2021) Assessment of Creativity in Dance in Children: Development and Validation of a Test Instrument.
- Prise de conscience et redéfinition du corps en situation de créativité chorégraphique : Tau, R., Kloetzer, L. & Henein, S. (2022) The Dimension of the Body in Higher Education: Matrix of Meanings in Students’ Diaries.
- Documentation d’une recherche artistique :
- Paquin, J.-C. (2019) Faire de la recherche-creation par cycles heuristiques
- Dubé, G. (2014) L’autoethnographie, une méthode de recherche inclusive.
°
°
Processus artistique « DRAGONS’trust »
Semaine de résidence DRAGONS’trust : projet pilote de recherche pratique sur la production d’actions créatives dans un contexte de co-création chorégraphique participative.
16 au 20 février 2026 à L’École de Danse Contemporaine de Romont
Une semaine de recherche artistique commune entre danseurs amateurs et danseurs-médiateurs de Community Dance Artistique.
Objectif : Améliorer la compréhension du fonctionnement des outils de médiation de la danse conçus par le collectif PERSONA GRATA consistant à stimuler la créativité des danseurs amateurs durant les moments de danse partagés avec les danseurs-médiateurs. Ces derniers utilisent pour cela des outils pédagogiques spécifiques leur permettant de créer un ensemble d’inputs sensoriels ainsi qu’un environnement sécurisant favorisant la production d’actions ou de mouvements créatifs chez les danseurs amateurs.
Cette semaine de residence est planifiée pour :
- Permettre aux danseurs amateurs de passer un moment de loisirs agréable
- Travailler ensemble sur la thématique artistique du projet DRAGONS’trust, ayant déjà fait l’objet d’une recherche créative personnelle de la part de tous les artistes professionnels participant à la résidence
- Ouvrir des questionnements concrets sur les manières d’évaluer la créativité avec des méthodes scientifiques des points de vue suivants :
a) le danseur amateur sur sa propre créativité
b) le danseur professionnel sur la créativité des danseurs amateurs
c) le danseur professionnel sur sa propre créativité
d) le chorégraphe sur la créativité des danseurs amateurs et professionnels
e) le scientifique de la danse sur la créativité des danseurs amateur
f) le scientifique des science humaine sur la créativité des danseurs amateurs
La qualité de cette démarche inédite repose sur la grande expérience de chaque intervenant. Tous ayant 15 ans d’activité professionnelle au minimum dans son domaine respectif. L’un de nos défit principaux est de valoriser ces expertises en définissant clairement le domaine d’intervention de chacun dans la planification de la résidence.
Afin de nous laisser le maximum d’opportunités pour la suite, cette première résidence est ouverte à tout participant amateur quels que soient son âge, sa langue, sa corporalité ou son horizon culturel. Cette première semaine de réflexion commune entre artistes, scientifiques et danseurs amateurs pourra nous servir de référence de départ pour planifier d’autres plate-formes d’expérimentation plus ciblées.
°
Les intervenants
Joëlle Dumas – chorégraphie et conception du projet
Rôle durant la préparation de la semaine de résidence
Préparation du contenu avec les autres intervenants, suggestions d’éléments à tester/observer du point de vue de la recherche créative durant un processus de co-création chorégraphique et planification de la semaine.
Propositions pour étoffer la bibliothèque audio-visuelle à disposition des danseurs amateurs durant les ateliers de l’après-midi
Lien avec les scientifiques
Rôle durant la semaine de résidence
Matinées : propositions de consignes de recherches de mouvements
Après-midi : à disposition durant la réalisation de leur porte-folio pour revenir sur le vécu dansé de la matinée
Feedback sur le vécu de chorégraphe.
Observations sur la créativité des produits dansés réalisés par les danseurs amateurs.
Abdennour Belalit – médiation de la danse et conception du projet
Rôle durant la préparation de la semaine de résidence
Suggestions d’éléments à tester/observer du point de vue du danseur médiateur dansant avec les amateurs durant un processus de co-création chorégraphique
Propositions pour étoffer la bibliothèque audio-visuelle à disposition des danseurs amateurs durant les ateliers de l’après-midi
Rôle durant la semaine de résidence
Matinées : danseur médiateur créant en dansant avec les danseurs amateurs l’environnement sensoriel stimulant leur recherche d’actions créatives
Après-midi : à disposition durant la réalisation de leur porte-folio pour revenir sur le vécu dansé de la matinée
Feedback sur le vécu de danseur médiateur dansant avec les danseurs amateurs et sur celui de danseur médiateur accompagnant les danseurs amateurs durant la réalisation de leur porte-folio.
Observations sur la créativité des produits dansés réalisés par les danseurs amateurs durant les moments de danse en commun.
Observations sur la créativité des paramètres utilisés par les danseurs amateurs durant les moments de danse en commun.
Caroline Delacrétaz Pidoux – animation des ateliers de l’après-midi et conception du projet
Rôle durant la préparation de la semaine de résidence
Conception des ateliers de l’après-midi dans le but d’offrir aux danseurs amateurs un cadre sécurisant et stimulant pour s’exprimer sur leur vécu et sur les thématiques abordées durant la matinée.
Propositions pour étoffer la bibliothèque audio-visuelle à disposition des danseurs amateurs durant les ateliers de l’après-midi
Lien avec les scientifiques
Rôle durant la semaine de résidence
Après-midi : à disposition durant la réalisation de leur porte-folio pour revenir sur le vécu dansé de la matinée
Feedback sur le vécu de professionnelle du langage intervenant dans le cadre d’une résidence de co-création chorégraphique.
Fabien Volery – direction chorale et composition
Propositions pour étoffer la bibliothèque audio-visuelle à disposition des danseurs amateurs durant les ateliers de l’après-midi
Rôle durant la semaine de résidence
Matinées : directeur et chanteur créant en chantant avec les danseurs amateurs l’environnement sensoriel stimulant leur recherche d’actions créatives
Feedback sur le vécu de directeur et chanteur chantant avec les danseurs amateurs
Observations sur la créativité des produits musicaux réalisés par les danseurs amateurs durant les moments de recherche en commun.
Observations sur la créativité des paramètres utilisés par les danseurs amateurs durant les moments de recherche en commun.
Laurie Cabrera – médiation de la danse
Rôle durant la semaine de résidence
Matinées : danseur médiateur créant en dansant avec les danseurs amateurs l’environnement sensoriel stimulant leur recherche d’actions créatives
Feedback sur le vécu de danseur médiateur dansant avec les danseurs amateurs
Observations sur la créativité des produits dansés réalisés par les danseurs amateurs durant les moments de danse en commun.
Observations sur la créativité des paramètres utilisés par les danseurs amateurs durant les moments de danse en commun.
Modou Dieng – médiation de la danse
Rôle durant la semaine de résidence
Matinées : danseur médiateur créant en dansant avec les danseurs amateurs l’environnement sensoriel stimulant leur recherche d’actions créatives
Feedback sur le vécu de danseur médiateur dansant avec les danseurs amateurs
Observations sur la créativité des produits dansés réalisés par les danseurs amateurs durant les moments de danse en commun.
Observations sur la créativité des paramètres utilisés par les danseurs amateurs durant les moments de danse en commun.
Lucie Mikimi – médiation de la danse
Rôle durant la semaine de résidence
Matinées : danseur médiateur créant en dansant avec les danseurs amateurs l’environnement sensoriel stimulant leur recherche d’actions créatives
Feedback sur le vécu de danseur médiateur dansant avec les danseurs amateurs
Observations sur la créativité des produits dansés réalisés par les danseurs amateurs durant les moments de danse en commun.
Observations sur la créativité des paramètres utilisés par les danseurs amateurs durant les moments de danse en commun.
Lowick MNR – Loïc Pasquelins – graff et médiation
Propositions pour étoffer la bibliothèque audio-visuelle à disposition des danseurs amateurs durant les ateliers de l’après-midi
Rôle durant la semaine de résidence
Après-midi : intervention en collaboration avec Caroline Delacrétaz Pidoux durant les matinées ciblées sur les arts graphiques
Feedback sur le vécu de professionnel des arts graphiques intervenant dans le cadre d’une résidence de co-création chorégraphique.
°
Les après-midis
Données de base
Chaque après-midi
Environ 3h
Déroulement qui est à chaque fois le même
◦ 1h15/30 d’atelier proposé en fonction du thème du jour
◦ 15mn pause
◦ 1h environ de temps libre à la bibliothèque et personnes à disposition (Abde et Joëlle pour les liens avec la danse et les activités du matin, Caroline pour accompagner l’utilisation de la bibliothèque)
Pour les enfants, Caroline ou Abde raconte
◦ 15mn synthèse
Documents porte-folio
Titre
Intro
1 page par atelier
1 carte par jour de danse
Carte compte-rendu de lecture/visionnage/jeu
Enfant
Adulte
Introduction au porte-folio
Pour les adultes
Ce document est la base d’un porte-folio que vous allez constituer tout au long de la résidence. Pour chaque activité, vous aurez l’occasion de consigner vos réalisations, idées, impressions, ressentis …
La forme est totalement libre. Les mots sont bien entendu des outils précieux et intéressants mais tout autre outil d’expression est le bienvenu ; photo, dessin, collage, références musicales, vidéo, …. Laissez le champ libre à vos envies et suivez vos intuitions !
D’autre part, vous êtes libres également en tout temps d’utiliser les outils proposés, ou parfois ou pas du tout. Ce porte-folio est le vôtre et témoignera de votre expérience et de votre cheminement tout au long de la semaine. Si cela vous convient, les porte-folios seront photographiés par Joëlle pour servir de support à sa recherche sur la créativité en collaboration avec les scientifiques.
Vous êtes inscrits à cette résidence en duo. Cependant, vous recevez chacun un porte-folio. Là aussi, tout est possible. Vous pouvez en construire un pour les deux, un chacun, un chacun avec des réalisations communes (elles peuvent être reproduites pour figurer sans les deux porte-folios) ou toute configuration qui vous conviendra. Un conseil : débutez la semaine librement et nous verrons petit à petit comment cela se construit. Nous serons là pour adapter les porte-folios à vos envies et votre cheminement en tout temps.
Le matériel est à votre disposition et là pour être utilisé ! Alors ne vous en privez pas !
Bonne route !
Pour les enfants
Avant de commencer…
Tu as entre les mains un porte-folio. C’est un dossier que tu vas pouvoir remplir tout au long de la semaine. Pour chaque activité, tu pourras y mettre un souvenir de ce que tu as fait, pensé, ressenti, imaginé… Et à la fin, il sera un souvenir de ta semaine à la résidence des dragons !
Pour cela, tu peux bien entendu écrire (ou demander à un adulte d’écrire ce que tu le souhaites) mais tu peux aussi dessiner, coller, bricoler, parler d’une chanson ou d’une vidéo, bref…. Tout ce dont tu as envie. Sens-toi donc libre de suivre les idées qui te viennent et tes envies du moment !
Tu n’es pas obligé de faire toutes les activités proposées ni de les mettre dans ton porte-folio. Tu es libre de faire ce qui t’intéresse le plus à chaque moment.
Tu reçois un porte-folio et la personne qui est avec toi en reçoit aussi un. Vous pouvez décider d’en faire un chacun, un pour les deux ou un mélange des deux. Les animateurs peuvent vous aider à faire des copies de ce dont vous avez besoin.
Tu as vu qu’il y a plein de matériel. Il est là pour vous tous donc n’hésite pas à l’utiliser et demande de l’aide à un adulte si tu en as besoin !
Bon vent !
Activité 1
Atelier 1
Consigne :
Réalisation :
Eléments dont je veux me souvenir concernant cette réalisation
Un élément(s) dont je veux me souvenir dans la production d’un/une ou d’autres participant.e.s
L’atelier porte sur le thème du jour mais dans un autre domaine que celui de la danse
Les participants constituent pas à pas un porte-folio documentant leurs expériences
les éléments produits (dessins, photos,…) lors des ateliers seront inclus dans le porte-folio
les activités effectuées feront l’objet d’une mise en mot partagée au sein du duo et le plus souvent avec les autres participants (sauf pour les compte-rendu des documents consultés dans la bibliothèque)
En ce qui concerne la danse, il est envisagé d’utiliser une carte choisie le matin portant des questions, ces dernières seraient reprises avec Abde en fin de journée (temps bibliothèque) pour poser l’expérience vécue en ce qui concerne la danse
Il peut être utile d’employer la visualisation pour faire le lien/réactiver ce qui a été fait le matin
Loïc est disponible à priori pour
◦ 1 explication d’un défi photo (Caroline accompagne la suite)
◦ 1 atelier
Bibliothèque et recherches personnelles
Documents sélectionnés par Caroline & Loïc
Strange Art (Caroline)
• Figures de graffeuses (Caroline)
• Banksy Artwork (Caroline)
• Tableaux célèbres (Caroline)
• Drôle d’encyclopédie animale (Caroline)
• Drôle d’encyclopédie végétale (Caroline)
• Hors série « connaissance des beaux arts » : Jean-Michel Basquiate X Andy Warhol (Caroline)
• Annie Leibovitz : Wonderland (Caroline)
• Hayao Miyazaki : le Voyage de Shuna (Caroline)
• Enki Bilal au Louvres (Caroline)
• Emmanuel Lepage : Les îles de la Désolation (Caroline)
• Emmanuel Lepage : Un printemps à Tchernobyl (Caroline)
• Gastlosen (Caroline)
• Louvre Couture (Caroline)
• Perret : Amour (Caroline)
• Agence Magnum : Street Photography (Caroline)
• Urbex (Caroline)
• Zidrou : La Crevette (Caroline)
Documents Caroline
BD & romans graphiques
• F. Dori : « Le Dieu vagabond »
• Pandoflo & Risberg : « Enferme-moi si tu peux »
• Flao : « Killilana song »
• Cruchaudet : « mauvais genre »
• Le Boucher : « Ces jours qui disparaissent »
• Rochette : « Ailefroide »
• Zidrou : « Lidye »
• Lax : « Les chevaux du vent »
• Larcenet : « le sens de la vis » et « Les rêveurs »
• Davodeau : « Le chien qui louche »
• Taniguchi : « Quartier Lointain »
• Lomig : « Au cœur des solitudes »
• Panchaud : « La couleur des choses »
• Abe : « La cantine de minuit »
Albums & livres enfants qui seront sélectionnés selon l’âge des enfants/ado inscrits
Jeux :
• Squiggle
• Gommettes (pochette djeco & gommettes géométriques)
• Story cubes
• La fabrique à histoires
• Cadavres exquis
• La cuisine aux crayons
• Creativity battle & photographies à transformer
• Livres jeux
◦ Mixer les animaux
◦ Jeux de mots (« l’ours molaire »)
◦ Livre des cabanes
◦ « la piquante douceur de la joue de papa et autres exquis oxymores »
◦ « tout en rimes : 20 poèmes à compléter »
◦ « anacoluthe ! aventures au cimetière des mots oubliés »
◦ « peintures pressées : un musée imaginaire »
• Dixit
Loïc fait encore des recherches ; premières idées :
• Urbex
• Graffiti illégal
• Artistes qui l’inspirent
• Graffiti
• Livres rendant compte du ressenti dans le graf (Pas sûre d’avoir bien retranscrit l’idée, je n’arrive plus à lire mes notes…)
• …
Joëlle : un apport concernant la danse ?
Abde : des envies ?
Fabien : un apport concernant la musique ?
Exploration en bibliothèque
Exploration en bibliothèque Adulte 1
Elément consulté :
Source :
Ce qui m’a attiré
Ce dont je veux me souvenir…
Dans cette œuvre, un élément marquant est…
Cela m’a….. intrigué, plu, étonné, surpris, rebuté, touché, attristé, …. Parce que…..
Exploration en bibliothèque Adulte 2
Elément consulté :
Source :
Un mot qui me vient quand je pense à cela :
L’élément que je préfère est….
Reprenez le mot que vous avez noté ci-dessus : si ce mot était
(donnez le premier mot qui vous vient à l’esprit)
Une couleur (et pourquoi ?)
Un lieu (et pourquoi ?)
Un végétal (et pourquoi ?)
Une action (et pourquoi ?)
Exploration en bibliothèque Enfant 1
Ce que j’ai consulté (vidéo, audio, livre) :
Sur quel support je l’ai trouvé (livre, internet,..) :
J’ai choisi cela parce que…….
Ce dont je me souviens
Si je choisissais un mot pour parler de cela ce serait :
Ce mot me fait penser à :
Un élément de la nature (et pourquoi ?)
Une couleur (et pourquoi ?)
Un personnage (et pourquoi ?)
Exploration en bibliothèque Enfant 2
Ce que j’ai consulté (vidéo, audio, livre) :
Sur quel support je l’ai trouvé (livre, internet,..) :
J’ai choisi cela parce que…….
Ce dont je me souviens
Cela me fait penser à ….
Carte Dragon
Synthèse du jour
L’élément dont je veux me souvenir aujourd’hui
L’élément qui m’a intéressé.e/surpris.e/amusé.e/déplu/…. aujourd’hui
Carte dragon : 1 par matinée de danse (adulte):
Un élément dont je veux me souvenir
Un/ des éléments que j’ai observé chez un autre participant
Une question pour un danseur
Un mouvement, improvisation qui m’a particulièrement plu (et pourquoi)
Un mot qui résume la matinée
Quelles sensations m’ont habité.e ce matin ? et quand ?
Lorsque je pense à une improvisation de ce matin, cela me fait penser à…
Lorsque je pense à l’un des danseurs que j’ai vu danser ce matin, cela me fait penser à…
De manière générale, tout cela m’évoque….
Un élément que j’aimerais refaire ou explorer
Carte dragon : 1 par matinée de danse (enfant)
Un élément dont je veux me souvenir
Quelque chose que j’ai observé chez un autre participant
Quand je regarde un professionnel danser, cela me fait penser à….
Ce matin, je me sentais….
J’ai beaucoup aimé…..
Quand on a fait ça, j’étais un peu perdu, un peu mal à l’aise,….
Quelque chose que j’aimerais refaire
J’aimerais parler avec Joëlle ou Abde de….
Les différents angles d’évaluation de la créativité adoptés durant la residence :
a) danseur amateur sur sa propre créativité au travers d’un porte-folio conçu par Caroline Delacrétaz Pidoux
b) danseur professionnel sur la créativité des danseurs amateurs au travers d’un porte-folio conçu par Joëlle Dumas
c) danseur professionnel sur sa propre créativité au travers d’un porte-folio conçu par Joëlle Dumas
d) chorégraphe sur sur la créativité des danseurs amateurs au travers d’un journal conçu et rempli par Joëlle Dumas
e) scientifique de la danse sur la créativité des danseurs amateurs
f) scientifique des science humaine sur la créativité des danseurs amateus
Logistique
Bibliothèques (3) et apports écrits, musicaux, graphique, oraux (raconter)
Partager en dialoguant sur une oeuvre
Ordinateurs et tablettes à dispositions sur des bureaux
Imprimante
Pour les médiateurs : partager son mode culturel
Proposition multiple pour que Caroline, Abde et Joëlle puissent accompagner chacun dans sa découverte
°
