Mardi 17

Les dynamiques de mouvement : Nous créerons nos propres mouvements en nous basant sur des éléments rythmiques, sonores et musicaux, puis travaillerons en groupe pour les transformer en séquences dansées. Telles les branches qui dansent poussées par le vent, tels les dragons qui jouent à se fondre dans la végétation, nous utiliserons ces séquences dansées pour nous y amuser.

• L’atelier d’écriture : Des mots qui gonflent et s’envolent! Pour trouver le sentiment de sécurité dans nos propres mots. Puis un texte qui se transforme et des oxymores qui ouvrent la porte à la fantaisie draconique.
• L’exploration de la bibliothèque/médiathèque conçue par les artistes pour cette résidence. Que disent d’autres arts sur la thématique de la confiance et du sentiment de sécurité ? Et puis… qu’est-ce que nous en retenons, pour nous ?
• La Carte Dragon : Le retour sur la journée et l’écoute des idées de chacun.e dans une discussion autour de la Carte Dragon du jour.

Inputs cognitifs – PRIORS / Joëlle

Réalisation du landscape sensoriel et moteur / Abde, Fabien, Laurie, Modou & Lucie

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Introduction au caractère de chaque dragon qui sera choisi en fin de matinée.

The Smarts‘
Les dragons sont puissants et ne craignent rien (hormis les prétentieux chevaliers)
Comme les chatons vifs et terriblement rapides, les dragons ne peuvent résister à jouer avec tout ce qui bouge et se dodeline.
Dans la végétation, ce qu’ils préfèrent, c’est s’amuser avec les ombres et les miroitements des feuilles se balançant dans le vent printanier.

S’amuser avec les mouvements des autres dragons : Sentiment de sécurité permettant de jouer à détourner la réalité : exercice conçu spécifiquement pour l’observation de la créativité (Pürgstaller 2021)
Danser selon les envies de son propre dragon
tout en observant les schémas des autres dragons
reprendre des éléments des autres schémas de mouvements
en jouant ensuite à les modifier avec toutes les parties du corps et dans tous les sens
laisser évoluer sa propre modification de mouvement.

Créer une séquence avec les mouvements de plusieurs dragons et soigner les transitions, en construisant la transition soit en laissant évoluer le son, soit le mouvement.

Tous les dragons dansent la séquence, en gardant la variante correspondant au caractère de son dragon.

Choisir le caractère de son dragon.

Jeux

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Les médiateurs invitent les participants à expérimenter les outils liés à la temporalité et la dynamique :

1. les qualités de mouvement lente ou rapide
2. les dynamiques de mouvement (arrêt, accélération, décélération, vitesse constante)
3. la musicalité (rythme, accentuation et phrasé)
4. autres

Les médiateurs observent les productions créatives suivantes:

1. les schémas de mouvements (parfois répétitifs)
2. les parties du corps utilisées dans ces schémas
3. les zones spaciales dans lesquels se déploient ces schémas de mouvement
4. la diversités des schémas de mouvements proposés

• Conception du processus créatif DRAGONS’trust :  Hossner, E.-J., Kredel, R., & Franklin, D. W. (2020) Practice.
• Évaluation de la créativité en danse :  Pürgstaller (2021) Assessment of Creativity in Dance in Children: Development and Validation of a Test Instrument.
• Prise de conscience et redéfinition du corps en situation de créativité chorégraphique :  Tau, R., Kloetzer, L. & Henein, S. (2022) The Dimension of the Body in Higher Education: Matrix of Meanings in Students’ Diaries.
• Documentation d’une recherche artistique :  
  • Paquin, J.-C. (2019) Faire de la recherche-creation par cycles heuristiques
  • Dubé, G. (2014) L’autoethnographie, une méthode de recherche inclusive.

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A. Conception du processus créatif DRAGONS’trust basé sur la création d’un landscape sensoriel 

Sensorimotor landscape and identification of parameters that can be used by artist-mediators to design the sensorimotor landscape in which amateur dancers participating in mediation evolve.

 B. Évaluation de la créativité en mouvement 

Task 4 « Transforming the Artist II »:
Imitate the movement of a rope.
As many different solutions as possible.
As many different body parts as possible.

C. Prise de conscience et redéfinition du corps en situation de créativité chorégraphique

🐙Communicating bodily experience in diaries
The intimate experience of touch or hearing can only b e contoured and never captured by language.
Mediating thought, not only by language of conscious narrative but also by sensory, poetic or ineffable expression, through colors, textures, music or images (maps). These different modes of communication act as shortcuts to the materialization of an experience, but they also make possible to account for the complexity of the experience through the density of the different layers of communication.

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1. Observation des mouvements proposés par les danseurs amateurs

A. Conception du processus créatif DRAGONS’trust basé sur la création d’un landscape sensoriel

Pa1 : As-tu l’impression d’avoir réussi à inviter les participants à expérimenter les outils de la danse liés à la temporalité et à la dynamique des mouvements ?

Pa2 : Quels outils as-tu pu partager le plus aisément avec les participants ?

• les qualités de mouvement lente ou rapide
• les dynamiques de mouvement (arrêt, accélération, décélération, vitesse constante)
• la musicalité (rythme, accentuation et phrasé)
• autres

B. Évaluation de la créativité en mouvement

Pr1 : Est-ce que les danseurs amateurs avec lesquels tu as dansé ont réalisé différents schémas de mouvements ?

Pr2 : Est-ce que les danseurs amateurs avec lesquels tu as dansé ont utilisé de nombreuses parties différentes de leur corps dans les schémas de mouvements qu’ils ont proposés ?

Pr3 : Est-ce que les danseurs amateurs avec lesquels tu as dansé ont leurs schémas de mouvements dans différentes zones spaciales ?

Pr4 : Lesquels, parmi les schémas de mouvement inventés, t’ont-ils le plus surpris ?

C. Prise de conscience et redéfinition du corps en situation de créativité chorégraphique

Pr1 : Peux-tu donner un exemple de mouvement proposé par les danseurs amateurs pour passer d’un milieux aquatique à un autre durant le « Voyage des dragons » ?

Pr2 : Est-ce qu’une émotion ou une sensation physique particulière a été associée à cette étape du voyage permettant de passer d’un milieu à un autre ?

2. Journal d’auto-observation de la création de mouvements

Pa1 : Peux-tu décrire ou dessiner un schéma de mouvements que t’a inspiré un autre dragon ?

Pr1 : Quel participant a réalisé les schémas de mouvements avec lesquels tu as préféré t’amuser ?

Pr2 : Pourquoi ?

Pr3 : Quelles sont les parties de ton corps de dragon que tu as le plus utilisé pour jouer avec ces schémas de mouvements?

Pr4 : Quels sont les éléments de temporalité et de dynamique de mouvement que tu as modifiés en t’amusant avec les schémas de mouvements des autres dragons ?

Inputs cognitifs / Caroline

Liens avec la corporalité et inputs cognitifs sous la forme de transmission du travail artistique / Abde & Joëlle

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Exploration en bibliothèque Adulte 1

Élément consulté :
Source :
Ce qui m’a attiré
Ce dont je veux me souvenir…
Dans cette œuvre, un élément marquant est…
Cela m’a….. intrigué, plu, étonné, surpris, rebuté, touché, attristé, …. Parce que…..

Exploration en bibliothèque Adulte 2

Elément consulté :
Source :
Un mot qui me vient quand je pense à cela :
L’élément que je préfère est….
Reprenez le mot que vous avez noté ci-dessus : si ce mot était
(donnez le premier mot qui vous vient à l’esprit)
Une couleur (et pourquoi ?)
Un lieu (et pourquoi ?)
Un végétal (et pourquoi ?)
Une action (et pourquoi ?)

Exploration en bibliothèque Enfant 1

Ce que j’ai consulté (vidéo, audio, livre) :
Sur quel support je l’ai trouvé (livre, internet,..) :
J’ai choisi cela parce que…….
Ce dont je me souviens
Si je choisissais un mot pour parler de cela ce serait :
Ce mot me fait penser à :
Un élément de la nature (et pourquoi ?)
Une couleur (et pourquoi ?)
Un personnage (et pourquoi ?)

Exploration en bibliothèque Enfant 2

Ce que j’ai consulté (vidéo, audio, livre) :
Sur quel support je l’ai trouvé (livre, internet,..) :
J’ai choisi cela parce que…….
Ce dont je me souviens
Cela me fait penser à ….

Carte dragon Adultes

Un élément dont je veux me souvenir

L’élément qui m’a intéressé.e/surpris.e/amusé.e/déplu/…. aujourd’hui
Un/ des éléments que j’ai observé chez un autre participant
Une question pour un danseur
Un mouvement, improvisation qui m’a particulièrement plu (et pourquoi)
Un mot qui résume la matinée
Quelles sensations m’ont habité.e ce matin ? et quand ?
Lorsque je pense à une improvisation de ce matin, cela me fait penser à…
Lorsque je pense à l’un des danseurs que j’ai vu danser ce matin, cela me fait penser à…
De manière générale, tout cela m’évoque….
Un élément que j’aimerais refaire ou explorer

Carte dragon Enfant

Un élément dont je veux me souvenir
Quelque chose que j’ai observé chez un autre participant
Quand je regarde un professionnel danser, cela me fait penser à….
Ce matin, je me sentais….
J’ai beaucoup aimé…..
Quand on a fait ça, j’étais un peu perdu, un peu mal à l’aise,….
Quelque chose que j’aimerais refaire
J’aimerais parler avec Joëlle ou Abde de….

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Paramètres 1 : Peux-tu décrire ou dessiner un schéma de mouvements avec lequel tu as joué ce matin ?

Produits 1 : Avec les mouvements de quel autre dragon a-tu préféré jouer ?

Produits 2 : Peux-tu les décrire en mots, en dessins ou collage ?

Produits 3 : Peux-tu décrire en mots et/ou en schéma certains sons que ton dragon a inventé ce matin ?