Jeudi 19

Les techniques de danse-contact : Pas facile lorsque l’on est un dragon puissant et éternel de communiquer avec des êtres humains : il faut faire preuve de délicatesse (car ils sont si fragiles) et de patience (car ils sont si jeunes).

Alors dragons! Nous apprendrons à faire preuve de subtilité et de finesse dans les mouvements de contact. L’ouverture à l’inconnu prendra la forme d’une souple écoute de soi-même et de l’autre. Le contact en danse sera très précis et indissociable d’une attitude de respect pour les besoins de chacun.e.

• Les histoires qu’on raconte : Qui comprend la langue des dragons ? Certains émettent des sons scintillants, d’autres de sourds grondements et d’autres encore manient fort habilement l’art de la rhétorique (et de l’arnaque). Nous allons tricoter nos histoires merveilleuses en prenant comme guide… le hasard.
• L’exploration de la bibliothèque/médiathèque conçue par les artistes pour cette résidence. Comment les réalisations artistiques nous ouvrent-elles des portes vers de nouvelles connaissances, d’autres points de vue et quels audacieux voyages nous inspirent-elles ?
• La Carte Dragon : Le retour sur la journée et l’écoute des idées de chacun.e dans une discussion autour de la Carte Dragon du jour.

Inputs cognitifs – PRIORS / Joëlle

Réalisation du landscape sensoriel et moteur / Abde, Fabien, Laurie, Modou & Lucie

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Les dragons maîtrisent la magie. N’importe quelle magie. Il faut juste connaître le mouvement magique!

The Eternals‘
La vie est longue lorsque l’on est éternels… et les occasions de rencontrer des problèmes ne manquent donc pas. C’est là qu’un peu de magie est bien utile.

Mais la magie, c’est ce que l’on ne comprend pas. Justement. Elle ne fonctionne que si l’on est ouvert à l’inconnu.

Et si l’on a assez confiance pour oser attendre un peu et voir venir…

Les histoires de nos dragons : L’ouverture à l’inconnu, à l’autre et le cheminement du mouvement à travers le corps : exercice conçu spécifiquement pour l’observation de la créativité (Pürgstaller 2021)
Chaque dragon a son caractère ! Ainsi chaque dragon a des formes et des qualités de mouvement qu’il préfère danser.

Quelle est la danse que ton dragon préfères ? En petits groupes, chacun improvise librement et les autres membres du groupe observent les qualités de mouvement et décrivent ce qu’ils observent en choisissant parmi :

• lent ou rapide
• vers l’intérieur ou vers l’extérieur
• tenu ou laisser-aller
• droit ou en spirale

Tout le groupe en discute ensemble et le dragon qui a dansé définit les qualités de sa danse.

Les dragons ont plein de qualités, mais l’empathie n’est pas en tête de liste. Et voilà qu’aujourd’hui, il faut que les dragons unissent leurs forces, et leurs manières de bouger ensemble, avec un contact léger ou moins, pour ne faire plus qu’un! La magie du dialogue, pour trouver une solution au problème, réside dans l’ouverture que chaque dragon est capable d’apporter à sa manière de danser.

Musique

• Improvisation
• ancrage et engagement corporel

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Les danseurs médiateurs reçoivent les même inputs que les participants et dansent avec eux.
Tout en dansant en contact avec les participants de leur groupe, les médiateurs observent comment chacun joue avec les différentes formes de corps immobile ou en mouvement et avec les qualités de mouvements ((lent/rapide, extérieur/intérieur, droit/en spirale et tenu/laisser-aller).

La danse contact peut permettre aux médiateurs de percevoir « de l’intérieur » les chemins de développement du mouvement dans le corps ainsi que les qualités des mouvements durant ces parcours à travers le corps. Voir même d’un corps à l’autre dans le contact.

Les médiateurs réagissent aux propositions de mouvement des participants afin de les encourager à oser proposer!

• Conception du processus créatif DRAGONS’trust :  Hossner, E.-J., Kredel, R., & Franklin, D. W. (2020) Practice.
• Évaluation de la créativité en danse :  Pürgstaller (2021) Assessment of Creativity in Dance in Children: Development and Validation of a Test Instrument.
• Prise de conscience et redéfinition du corps en situation de créativité chorégraphique :  Tau, R., Kloetzer, L. & Henein, S. (2022) The Dimension of the Body in Higher Education: Matrix of Meanings in Students’ Diaries.
• Documentation d’une recherche artistique :  
  • Paquin, J.-C. (2019) Faire de la recherche-creation par cycles heuristiques
  • Dubé, G. (2014) L’autoethnographie, une méthode de recherche inclusive.

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A. Conception du processus créatif DRAGONS’trust basé sur la création d’un landscape sensoriel 

Sensorimotor landscape and identification of parameters that can be used by artist-mediators to design the sensorimotor landscape in which amateur dancers participating in mediation evolve.

 B. Évaluation de la créativité en mouvement 

Task 1 « Movement Research Laboratory »:
As many different ways to move.
Right/left arm without moving away from the spot or using the other body parts.
Explore full range of different movement possibilities.

C. Prise de conscience et redéfinition du corps en situation de créativité chorégraphique

🐙The Body as sensitive Bridge to Others
Engaging the body in a way to call up emotions and feelings.
The body-emotion relationship is expressed as a form of contact, or sensitivity to contact, with or without affective marks or tones.
Communicating with others, through the sensitivity of the body or the emotional resonances that the contact with others generates.

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1. Observation des mouvements proposés par les danseurs amateurs

A. Conception du processus créatif DRAGONS’trust basé sur la création d’un landscape sensoriel

Pa1 : Parmi les outils de la danse ci-dessous, avec lesquels les participants ont-ils le plus joué durant les moments de contact ?

• les formes du corps immobile ou en mouvement
• les qualités de mouvement (lent/rapide, extérieur/intérieur, droit/en spirale et tenu/laisser-aller)
• les dynamiques de mouvement (arrêt, accélération, décélération, vitesse constante)
• la musicalité (rythme, accentuation et phrasé)
• la relation à l’espace (en 3D au niveau du corps et de la salle)

Pa2 : Peux-tu décrire comment l’un des participants avec qui tu as dansé en contact a réagi à tes propositions de mouvements ?

B. Évaluation de la créativité en mouvement

Pr1 : Est-ce que les participants avec lesquels tu as dansé ont souvent changé de zones du corps utilisées pour le contact ?

Pr2 : Est-ce que les participants ont trouvé de nouvelles manières d’utiliser leur corps entre le début et la fin de la danse en contact ?

Pr3 : As-tu été surpris par certains mouvements durant les danses en contact ?

Pr4 : Peux-tu en décrire certains ?

C. Prise de conscience et redéfinition du corps en situation de créativité chorégraphique

Pr1 : Quel est le dragon parmi ceux avec lesquels tu as dansé en contact a le mieux compris les idées de mouvement que tu désirais lui transmettre ?

Pr2 : Si tu te trouvait dans une situation terrible avec ce même dragon et que vous devriez utiliser la magie pour vous en sortir, comment serait le mouvement magique que vous réaliseriez ensemble en contact ?

2. Journal d’auto-observation de la création de mouvements

Pa1 : Et-ce que la situation de danse-contact a rendu plus aisé, ou moins, ou sans différence, ton rôle de médiateur dansant avec les participants ?

Pa2 : Pourquoi ?

Pa3 : Quels outils de la danse, parmi les suivants, te semblent-ils plus faciles à utiliser pour créer un dialogue durant le contact ?

• les formes du corps immobile ou en mouvement
• les qualités de mouvement (lent/rapide, extérieur/intérieur, droit/en spirale et tenu/laisser-aller)
• les dynamiques de mouvement (arrêt, accélération, décélération, vitesse constante)
• les sensations physiques (extéroception et intéroception)
• la musicalité (rythme, accentuation et phrasé)
• la relation à l’espace (en 3D au niveau du corps et de la salle)
• les émotions et le vécu personnels
• l’imaginaire
• les relations aux autres (physiquement et émotionnellement)
• autres

Pa4 : Est-ce que la réceptivité des participants à tes propositions de formes ou qualités de mouvements était meilleure, moins bonne ou la même dans les moments de contact ?

Pa5 : Est-ce que tu as dû trouver de nouvelles manières d’utiliser ton corps pour pouvoir accompagner les participants dans leur recherche de nouveaux mouvements ?

Inputs cognitifs / Caroline

Liens avec la corporalité et inputs cognitifs sous la forme de transmission du travail artistique / Abde & Joëlle

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Exploration en bibliothèque Adulte 1

Élément consulté :
Source :
Ce qui m’a attiré
Ce dont je veux me souvenir…
Dans cette œuvre, un élément marquant est…
Cela m’a….. intrigué, plu, étonné, surpris, rebuté, touché, attristé, …. Parce que…..

Exploration en bibliothèque Adulte 2

Elément consulté :
Source :
Un mot qui me vient quand je pense à cela :
L’élément que je préfère est….
Reprenez le mot que vous avez noté ci-dessus : si ce mot était
(donnez le premier mot qui vous vient à l’esprit)
Une couleur (et pourquoi ?)
Un lieu (et pourquoi ?)
Un végétal (et pourquoi ?)
Une action (et pourquoi ?)

Exploration en bibliothèque Enfant 1

Ce que j’ai consulté (vidéo, audio, livre) :
Sur quel support je l’ai trouvé (livre, internet,..) :
J’ai choisi cela parce que…….
Ce dont je me souviens
Si je choisissais un mot pour parler de cela ce serait :
Ce mot me fait penser à :
Un élément de la nature (et pourquoi ?)
Une couleur (et pourquoi ?)
Un personnage (et pourquoi ?)

Exploration en bibliothèque Enfant 2

Ce que j’ai consulté (vidéo, audio, livre) :
Sur quel support je l’ai trouvé (livre, internet,..) :
J’ai choisi cela parce que…….
Ce dont je me souviens
Cela me fait penser à ….

Carte dragon Adultes

Un élément dont je veux me souvenir

L’élément qui m’a intéressé.e/surpris.e/amusé.e/déplu/…. aujourd’hui
Un/ des éléments que j’ai observé chez un autre participant
Une question pour un danseur
Un mouvement, improvisation qui m’a particulièrement plu (et pourquoi)
Un mot qui résume la matinée
Quelles sensations m’ont habité.e ce matin ? et quand ?
Lorsque je pense à une improvisation de ce matin, cela me fait penser à…
Lorsque je pense à l’un des danseurs que j’ai vu danser ce matin, cela me fait penser à…
De manière générale, tout cela m’évoque….
Un élément que j’aimerais refaire ou explorer

Carte dragon Enfant

Un élément dont je veux me souvenir
Quelque chose que j’ai observé chez un autre participant
Quand je regarde un professionnel danser, cela me fait penser à….
Ce matin, je me sentais….
J’ai beaucoup aimé…..
Quand on a fait ça, j’étais un peu perdu, un peu mal à l’aise,….
Quelque chose que j’aimerais refaire
J’aimerais parler avec Joëlle ou Abde de….

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Pa1 : Qu’est-ce qui a éveillé ta curiosité dans les mouvements des dragons avec lesquels tu as dansé en contact ?

Pa2 : Quand et comment as-tu découvert le mouvement magique de ton dragon ?

Pr1 : Peux-tu décrire ce mouvement ?