Mercredi 18

Les facultés sensorielles de notre corps : Tranquillement, nous découvrirons des mouvements nous permettant d’expérimenter subtilement les sensations issues de l’extéroception (ce qui est à l’extérieur de notre corps), la proprioception (les positions, mouvements et tonus de nos muscles et de nos articulations) et l’intéroception (les sensations venant nos organes) ainsi que les émotions particulières qu’elles génèrent chez nous.

Mais les dragons sont mystérieux. Ils ne racontent toujours qu’une infime partie de leur histoire. Nous ne dévoilerons donc pas tous nos mouvements. Certains resteront cachés dans nos nids et d’autres seront partagés.

• Le défi photo : Sortir et photographier les traces cachées, les touches magiques et les merveilles discrètes. Nous suivrons les conseils de J.R.R. Tolkien, sagace connaisseur des dragons, qui nous prévient que « Tout ce qui est or ne brille pas », pour nous lancer à la recherche des perles et pépites enfouies et cicatrisées dans la ville.
• L’exploration de la bibliothèque/médiathèque conçue par les artistes pour cette résidence. Comment l’intimité est-elle abordée et exprimée par les artistes ? Et nous, qu’est-ce que nous avons envie d’exposer ? Ou justement pas ?
• La Carte Dragon : Le retour sur la journée et l’écoute des idées de chacun.e dans une discussion autour de la Carte Dragon du jour.

Inputs cognitifs – PRIORS / Joëlle

Réalisation du landscape sensoriel et moteur / Abde, Fabien, Laurie, Modou & Lucie

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Introduction à la mythologie draconique et à la présence de dragons, souvent sous la forme de serpents aux attributs ou aux pouvoirs particuliers, sur tous les continents et depuis des milliers d’années.

The Lovers‘
Les Lovers’ sont les dragons gradiens de ce qui a de la valeur, quelque soit la nature du trésor.
Dans le spectacle DRAGONS’trust, ce sont leurs oeufs… et le moment de leur éclosion qu’il faut protéger.
Ils connaissent les endroits secrets et sûrs.
Ils savent comment accueillir et protéger ceux qui leur sont chers.
Ils ont toujours le temps…

Le nid du dragon : l’intimité et le choix de ce que l’on partage : exercice conçu spécifiquement pour l’observation de la créativité (Pürgstaller 2021)
Chaque dragon imagine l’intérieur de son nid
et danse dans ce nid
tout en s’arrêtant dans des endroits précis, en associant une émotion à cet endroit et en retenant les formes de ces positions à l’arrêt.
En petits groupes, raconter l’intérieur de son nid aux autres dragons et leurs montrer les positions et leur décrire les émotions et histoires associées à ces endroits du nid.

Chaque dragon invente une séquence dansée en utilisant ses positions et en se déplaçant dans son nid pour passer de l’une à l’autre. Lorsque le dragon est arrêté dans une position associée à une émotion, il peut laisser cette émotion à l’intérieure ou la partager aux autres en mettant sa forme en mouvement.

Musique : « oom home »

• Exercices vibratoires
• d’accordage

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Les médiateurs invitent les participants à expérimenter les outils liés aux sensations physiques d’extéroception et intéroception. ainsi qu’aux émotions qui leurs sont associées.

Les médiateurs invitent les participants à écouter leurs sensations physiques issues de l’intéroception et de la proprioception (Pürgstaller 2021) :

1. En se mettant à l’écoute de leurs propres sensations.
2. En accompagnant les participants par le toucher dans les exercices demandant une écoute des sensations internes.
3. En donnant des exemples de mouvements réalisés à différents niveaux d’intimité :
   • à l’intérieur du corps
   • dans des mouvements invisibles mais sensibles en posant la main sur l’endroit du corps en mouvement
   • dans des mouvements visibles de tout près
   • dans des mouvements ou déplacements visibles depuis plusieurs mètres
4. En écoutant le témoignage oral des participants sur leur expérience des sensations de l’intérieur de leur corps et sur les émotions qu’ils y associent d’une manière personnelle et unique.

Les médiateurs observent les séquences de mouvements produites par les participants.

• Conception du processus créatif DRAGONS’trust :  Hossner, E.-J., Kredel, R., & Franklin, D. W. (2020) Practice.
• Évaluation de la créativité en danse :  Pürgstaller (2021) Assessment of Creativity in Dance in Children: Development and Validation of a Test Instrument.
• Prise de conscience et redéfinition du corps en situation de créativité chorégraphique :  Tau, R., Kloetzer, L. & Henein, S. (2022) The Dimension of the Body in Higher Education: Matrix of Meanings in Students’ Diaries.
• Documentation d’une recherche artistique :  
  • Paquin, J.-C. (2019) Faire de la recherche-creation par cycles heuristiques
  • Dubé, G. (2014) L’autoethnographie, une méthode de recherche inclusive.

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A. Conception du processus créatif DRAGONS’trust basé sur la création d’un landscape sensoriel 

Sensorimotor landscape and identification of parameters that can be used by artist-mediators to design the sensorimotor landscape in which amateur dancers participating in mediation evolve.

 B. Évaluation de la créativité en mouvement 

Task 5 « Crazy Dance » :
Compose an individual sequence.
Using body shape previously explored.

C. Prise de conscience et redéfinition du corps en situation de créativité chorégraphique

🐙The body as a sensitive Bridge to Oneself
Engaging the body in a way to call up emotions and feelings.
Allusions to the recognition of a personal and embodied dimension of experience, where the bodily sensitivity (and affective tone) is also the condition of emergence.
An awarness of « onself » through bodily sensations. In others words, the body level of experience is also the way to an intimacy rarely notice.

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1. Observation des mouvements proposés par les danseurs amateurs

A. Conception du processus créatif DRAGONS’trust basé sur la création d’un landscape sensoriel

Pa1 : Est-ce que l’utilisation du toucher pour aider les participants à affiner leurs sensations de l’intérieur de leur corps t’a semblé efficace ?

Pa2 : Notre objectif est d’offrir un environnement sensoriel et moteur dans lequel les participants peuvent expérimenter et produire de nouveaux mouvements. Est-ce que l’ajout des émotions aux inputs physiques t’as semblé être une ouverture ou une barrière dans la recherche créative des participants ?

B. Évaluation de la créativité en mouvement

Pr1 : Choisit un premier participant avec lequel tu as dansé et décrit les paramètres, parmi la liste ci-dessous, qui ont varié dans sa séquence de mouvements.

Pr2 : Choisit un second participant avec lequel tu as dansé et décrit les paramètres, parmi la liste ci-dessous, qui ont varié dans sa séquence de mouvements.

Paramètres pouvant varier dans la séquence de mouvements :

• les formes du corps immobile ou en mouvement
• les qualités de mouvement (lent/rapide, extérieur/intérieur, droit/en spirale et tenu/laisser-aller)
• les dynamiques de mouvement (arrêt, accélération, décélération, vitesse constante)
• les sensations physiques (extéroception et intéroception)
• la musicalité (rythme, accentuation et phrasé)
• la relation à l’espace (en 3D au niveau du corps et de la salle)
• les émotions et le vécu personnels
• l’imaginaire
• les relations aux autres (physiquement et émotionnellement)
• autres

Pr4 : Qu’est-ce qui t’a le plus surpris dans les séquences de mouvement inventées ?

C. Prise de conscience et redéfinition du corps en situation de créativité chorégraphique

Pr1 : Est-ce que les émotions associées aux différents endroits d’arrêt dans les nids ont amené à la réalisation de positions ou de mouvements variés ?

Pr2 : Qu’est-ce qui t’a semblé le plus facile pour les participants : (1) associer une émotion à un mouvement interne et invisible pour les autres ou (2) donner une forme plus amples à ce mouvement interne pour le rendre visibles aux autres ?

2. Journal d’auto-observation de la création de mouvements

Pa1 : Des mouvements issus de quel(s) organe(s) as-tu l’impression d’avoir la sensation physique la plus précise ?

Pr1 : Est-ce que tu te bases (jamais, parfois, souvent, toujours) sur des émotions pour créer des mouvements ?

Pr2 : Est-ce que tu joues (jamais, parfois, souvent, toujours) avec la possibilité de varier l’amplitude des mouvements en passant d’une version quasiment invisible pour le spectateur à une version se développant jusqu’à un déplacement ?

Pr3 : Dans quelles parties de ton corps ou dans quelle position, quels mouvements trouves-tu refuge lorsque les émotions deviennent trop envahissantes durant ton travail de danseur ?

Inputs cognitifs / Caroline & Loïc

Liens avec la corporalité et inputs cognitifs sous la forme de transmission du travail artistique / Abde & Joëlle

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Exploration en bibliothèque Adulte 1

Élément consulté :
Source :
Ce qui m’a attiré
Ce dont je veux me souvenir…
Dans cette œuvre, un élément marquant est…
Cela m’a….. intrigué, plu, étonné, surpris, rebuté, touché, attristé, …. Parce que…..

Exploration en bibliothèque Adulte 2

Elément consulté :
Source :
Un mot qui me vient quand je pense à cela :
L’élément que je préfère est….
Reprenez le mot que vous avez noté ci-dessus : si ce mot était
(donnez le premier mot qui vous vient à l’esprit)
Une couleur (et pourquoi ?)
Un lieu (et pourquoi ?)
Un végétal (et pourquoi ?)
Une action (et pourquoi ?)

Exploration en bibliothèque Enfant 1

Ce que j’ai consulté (vidéo, audio, livre) :
Sur quel support je l’ai trouvé (livre, internet,..) :
J’ai choisi cela parce que…….
Ce dont je me souviens
Si je choisissais un mot pour parler de cela ce serait :
Ce mot me fait penser à :
Un élément de la nature (et pourquoi ?)
Une couleur (et pourquoi ?)
Un personnage (et pourquoi ?)

Exploration en bibliothèque Enfant 2

Ce que j’ai consulté (vidéo, audio, livre) :
Sur quel support je l’ai trouvé (livre, internet,..) :
J’ai choisi cela parce que…….
Ce dont je me souviens
Cela me fait penser à ….

Carte dragon Adultes

Un élément dont je veux me souvenir

L’élément qui m’a intéressé.e/surpris.e/amusé.e/déplu/…. aujourd’hui
Un/ des éléments que j’ai observé chez un autre participant
Une question pour un danseur
Un mouvement, improvisation qui m’a particulièrement plu (et pourquoi)
Un mot qui résume la matinée
Quelles sensations m’ont habité.e ce matin ? et quand ?
Lorsque je pense à une improvisation de ce matin, cela me fait penser à…
Lorsque je pense à l’un des danseurs que j’ai vu danser ce matin, cela me fait penser à…
De manière générale, tout cela m’évoque….
Un élément que j’aimerais refaire ou explorer

Carte dragon Enfant

Un élément dont je veux me souvenir
Quelque chose que j’ai observé chez un autre participant
Quand je regarde un professionnel danser, cela me fait penser à….
Ce matin, je me sentais….
J’ai beaucoup aimé…..
Quand on a fait ça, j’étais un peu perdu, un peu mal à l’aise,….
Quelque chose que j’aimerais refaire
J’aimerais parler avec Joëlle ou Abde de….

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Paramètres 1 : Peux-tu expliquer comment tu as utilisé ton corps de dragon pour cacher ou pour montrer certaines parties de ton histoire aux autres dragons ?

Produits 1 : Peux-tu expliquer une sensation que tu as ressentis dans ton corps ce matin ? Où? Agréable? Comment?

Produits 2 : Peux-tu raconter ton histoire en mots?